【人物名片】

卢勤，家庭教育专家、资深媒体人，长期致力于青少年心理健康与家庭教育的研究与实践，她在《中国少年报》主持的“知心姐姐”栏目影响了几代人的成长。著作有《写给年轻妈妈》《做人与做事》《告诉孩子你真棒》等，累计销量超过1000万册，多次获得全国“五个一工程奖”和“中国图书奖”。

有二孩之后，父母应把主要精力放在大宝而不是小宝身上，让大宝成为小宝的榜样，这样小宝不用父母多操心，自己就会成长

笔者：如今二孩家庭多起来。有二孩后，父母往往会把主要精力用来照顾小宝，而忽视大宝。结果，大宝认为小宝抢走了父母的爱而敌视小宝。请问，这个问题有没有好的解决方法？

卢勤：有二孩之后，父母应把主要精力放在大宝而不是小宝身上，让大宝成为小宝的榜样，这样小宝不用父母多操心，自己就会成长。

在实际生活中，很多父母做反了。有二孩之后，他们觉得大宝已大，不需要多操心，而小宝尚小，必须把主要精力放在小宝身上。这种做法带来的后果是，大宝觉得小宝抢走了父母的关注和爱，是自己的敌人，于是心生不满，讨厌小宝。

其实，这完全可以避免。想让两个孩子和睦相处，父母就应该以大宝为主，把照顾小宝的工作分给大宝一些。大宝照顾得好，给予表扬；大宝照顾得不好，给予指导。

另外，父母要多对大宝和别人说：“我家大宝太好了，帮了我们大忙！”这样，大宝因为小宝的出生而额外获得夸奖，就会接纳小宝。相反，如果大宝因为小宝的出生而失去父母的关注，一定会讨厌小宝，这是人之常情。所以，大宝敌视小宝，不能赖大宝，要赖父母。

有二孩之后，父母一定要利用这个机会锻炼大宝，给大宝多“戴高帽”，让他帮忙带小宝，给小宝洗澡、带小宝玩耍等。大宝得到锻炼，不仅将来能力比独生子女更强，而且和小宝的感情也会更好。小宝呢？他会看大宝。大宝怎么做，他就会跟着怎么做，你不让他学都不行。孩子的学习能力非常强，如果大宝是个好榜样，那么小宝不用管，也差不到哪里去。

笔者：网上经常有人爆料“熊孩子”在公共场合喧闹、不守规矩，父母却不管教，有的父母还因护短和周围群众起了争执。对此，您怎么看？

卢勤：有人把调皮孩子称为“熊孩子”，我希望大家别用这个词，因为这是一个很负面的词。如果总被称为“熊孩子”，那么好好的他可能真变“熊”了。孩子的自我意识弱，自我评价主要来自他人的反馈，你说他像什么，说多了他真的会变成什么。

确实，有些父母不太在乎公共规则，加上护犊心理，认为孩子还小，想怎么着就怎么着，别人管不着。这种想法很危险，因为这会给孩子的未来埋下随时可能引爆的炸弹。家有家规，国有国法，什么事能做，什么事不能做，父母要跟孩子说清楚，让孩子知晓并遵守公共秩序、社会规则。这是家庭教育的重要内容。

每次开讲座，看到会场有孩子跑着玩，我就会停下讲座，请家长带孩子回到座位上。如果孩子无法安静地坐在座位上，我会请家长带孩子离开会场。另外，如果我的孩子在图书馆来回乱跑、大声喧哗，我是不会容忍的。

当然，孩子小，不能遵守公共秩序时，家长要耐心告诉他正确的做法，给他改正的机会。他改正后，家长要及时肯定、表扬。

对孩子，家长要管且要大胆管，要把管和爱紧紧地结合在一起。管教是为了约束孩子的不良行为，不是为了让父母出口恶气

笔者：很多家长最头疼的问题是孩子沉迷网络，玩手机的时间太长。请问，家长应该怎么和网络争夺孩子？

卢勤：现在的孩子和过去的孩子不同，现在的孩子通过网络来获取各种知识，网络已成为他们生活中不可缺少的一部分。如果家长粗暴地阻止孩子上网，效果肯定不好。

那应该怎么做？

一是提高孩子的媒介素养。问问孩子“你的主人是谁”，是你自己还是网络？鼓励孩子做自己的主人，而不是被网络俘虏。指导孩子正确上网，避免孩子接触网络上的暴力、黄色内容。

二是控制上网时间。家长要和孩子商量，一天上网多长时间，定下规则后严格执行。有条件的话，家长可以陪孩子一起上网，而不是让孩子独自上网；可以经常和孩子讨论网络热点问题，让孩子觉得家长是内行而不是外行，沟通同频道，不是鸡同鸭讲。

三是让孩子多接触生活，多参加社会实践，在现实生活中找成就感。很多孩子在现实生活中缺乏成就感，不断被家长苛责、老师批评，所以才沉迷网络，因为他能够在网络上找到内心渴求的成就感。如果在现实生活中，家长、老师能够给孩子做事的机会，并指导他把事情完成得一次比一次好，让他从中获得成就感，那么孩子就不会眼馋虚拟世界的成就感而沉迷网络。

笔者：为让孩子成才，有些家长当“虎妈”“狼爸”。这种教育真的更有效吗？

卢勤：我不建议家长当“虎妈”“狼爸”。因为“虎妈”“狼爸”都是强势家长，不允许孩子犯错。孩子在高压管教下，不管成绩有多好，内心力量都很弱。即便家长能一巴掌把孩子打进北大，孩子的内心依然没有力量，无法应对生活中的挫折。这种孩子的成绩再好，离成才也差得很远。能力是在试错中锻炼出来的，如果家长不给孩子试错的机会，孩子怎么成才？

什么是爱，什么是害，家长一定要认真地想一想。我曾带团队历时3个月，走访北上广20多所中小学校，找了近万名中小学生参与问卷调查。结果表明：孩子最期待有情感的教育，最喜欢有情感的父母。

有个男孩委屈地说：“我以前没当过班干部，这学期好不容易当上小组长，高兴极了。回家后，我跟我妈报喜，她不但没夸我，反而把嘴一撇：‘小组长有什么好高兴的？我小时候当的是大队长！’我本想给我妈一个惊喜，没想到，她还是瞧不上我！”

你看，这就是今天孩子的悲哀！家长对孩子的要求这么高，孩子什么时候能有成就感？家长不要把自己的梦想强加给孩子，要降低对孩子的要求，学会尊重、赏识孩子，用爱的语言激励孩子，发现孩子的点滴进步，及时肯定和夸奖。这才是更有效的教育。

笔者：说到降低对孩子的要求，估计有些家长会对孩子撒手不管。

卢勤：降低对孩子的要求，不是对孩子撒手不管，家长不能从一个极端走向另一个极端。对孩子，家长一定要管而且要大胆管，要把管和爱紧紧地结合在一起。

球王贝利曾说，他之所以能够成功，就是因为他有一个好爸爸。爸爸管教贝利，就是把管和爱紧紧地结合在一起。

贝利小时候和同伴玩耍时，同伴给了他一支烟。他看四周没有大人，就把烟点着了。这时，贝利的爸爸刚好路过，看到儿子抽烟，马上招手让他回家。贝利赶紧把烟掐灭，心想“完蛋了”。回家后，他忐忑不安地等待着狂风暴雨的来临。

没想到，爸爸没发火，只是平静地说：“我看到你抽烟了。”

这是事实，贝利无话可说。

“你抽烟多长时间了？”爸爸问。“我……我只抽了几次。”贝利回答。

“那你告诉我烟的味道，好吗？我没抽过，不知道烟是什么味道。”爸爸依然很平静。

“没多大味道。”贝利笨拙地回答。

这时，贝利以为爸爸会情绪爆发，甩来一记耳光。但爸爸没有，只是把他拉过去，抱住他的肩膀，推心置腹地说：“你踢球很有天赋，以后一定能成为高手。但如果你抽烟喝酒，就无法把球踢好。因为烟酒会影响你，让你无法在90分钟内一直高水平地踢球。所以抽烟的事，你自己决定吧。”

此后，贝利再也没有抽过烟。

爸爸没打没骂，贝利却心服口服，此后再不抽烟。奥妙就在于，爸爸很尊重孩子，告诉贝利抽烟对他的坏处，并让他感受到家长的信任和爱。

有些父母认为，管教孩子就要打骂孩子。这是对管教的错误理解，管教是为了约束孩子的不良行为，不是为了让父母出口恶气。孩子犯错是常有的事，父母要宽容，这样孩子才有信心改正错误，并把事情越做越好。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”为让孩子茁壮成长，家长在需要宽容孩子的时候，一定要宽容。

精彩是对努力的肯定，并不针对结果。成功，通常指事情的结果。家庭教育中，家长要多关注孩子是不是过得精彩，而不是成功没成功

笔者：家长都想让孩子以后过得精彩、获得成功。请问，精彩和成功有没有不同？

卢勤：有不同。

成功，通常指事情的结果。比如，你要的结果是考第一，做到你就成功了，没做到你就没成功。

一个17岁女生，成绩一直是班里第一。有一次考试，她没拿第一，于是跳楼自杀。获救后，老师问她为什么自杀。她说：“我爸说，只有第一，没有第二。”她爸爸赶到医院，得知女儿的自杀原因后，哭着说：“是我害了女儿。”确实，什么叫“只有第一，没有第二”？应该说“没有第二，哪来第一”！家长如果太看重成功，孩子必然活得战战兢兢，因为没有谁是常胜将军，能够百战百胜。

精彩，通常指的是能力的展示。每个孩子都是独特的，都有自己的长处，如果他能将长处展现出来，就是一种精彩。

一个孩子参加竞选，想当学校的晚会主持人，前面几关都过了，但是最后一关没有过。孩子很难过，妈妈问他：“你尽力了吗？在这个过程中，你开心吗？”孩子回答：“我尽力了，在过程中也很开心。”妈妈点头：“那就够了，你把自己的能力展现出来，就很精彩！至于最后能不能有好结果，并不重要。”孩子破涕为笑：“妈妈，明年我再试一次。”

精彩是对努力的肯定，并不针对结果。家庭教育中，家长要多关注孩子是不是过得精彩，而不是成功没成功。

【编辑：杨 子】