在新高考背景下，语文作文愈发强调“真情实感”与“思维深度”，不再满足于空泛议论或套路堆砌。一篇高分作文，不仅要有清晰的逻辑结构，更须具备打动人心的情感力量和引人入胜的叙事技巧。

一、悬念开篇，引发共鸣：让读者“非读不可”

希区柯克曾说：“悬念不是炸弹爆炸的那一刻，而是它何时会炸。”一篇优秀的记叙文，若能在开头制造悬念，便能迅速抓住阅卷老师的眼球。

张丽钧在《人间治愈》中写道：“我不相信他是真寐，便凑过去……天！他居然睡得很沉。”这一细节描写极具画面感与心理张力——一个男子竟在惊涛骇浪前安然入睡？这反常行为立刻激起读者好奇：他为何如此？他经历了什么？这种由“异常情境”引发的疑问，正是典型的“设置悬念法”。

写作启示：高考作文不必拘泥于平铺直叙。可以尝试以一个出人意料的画面、一句意味深长的话语或一段矛盾的心理活动开篇。例如写“成长”话题时，不妨这样开头：“我撕掉了那张录取通知书，却没有哭。”——短短一句，悬念顿生，引人探究背后的故事。

二、心锚意象，深化主题：让记忆成为精神符号

高考作文评分标准中，“思想深刻”“意境深远”往往是拉开差距的关键。如何做到这一点？黎荔的《当你建立了心锚之后》给出了答案——赋予普通事物深层象征意义。

文中引用《小王子》的经典桥段：狐狸因小王子而爱上金色麦田，因为那是他金发的颜色。从此，“麦田”不再只是农作物，而成为思念与羁绊的象征。作者进一步拓展：一首老歌、一袋糖炒栗子、一轮圆月，都可能成为触发回忆的“心锚”。

当我们描写亲情、友情或成长经历时，不应止步于事件本身，而应寻找那个“专属符号”——也许是外婆煮的一碗红糖水，也许是教室窗外的一棵梧桐树，也许是一封从未寄出的信。

写作启示：在文章结尾处，可回归这个“心锚”意象，进行诗意升华。例如：“如今每当下雨，我总会抬头望一眼灰蒙蒙的天空。那把旧伞早已不见，可我知道，父亲撑伞的手，一直在我头顶。”这类写法避免了直白说教，增强了文学美感，正契合新高考倡导的“语言有文采”“意境有韵味”的要求。

三、虚实相生，哲理升华：从个体经验走向普遍价值

真正优秀的作文，不仅能讲好故事，更能由“小我”见“大我”，实现个人体验与社会命题的融合。张丽钧在《人间治愈》中做到了这一点。她写的是海边一名男子入睡的瞬间，却由此引申出关于“现代人精神困境”的思考。

她提出：“原来，那些治愈系风景，只是提供了一个背景，是你自己，在那背景上镶嵌了钻石。”这句话极具哲思色彩，指出真正的治愈并非来自外物，而是源于内心的自我调适与重建。

写作启示：在叙述完个人经历后，不妨加入一段议论性文字，提升立意高度。例如写一次志愿服务经历，可在结尾写道：“我以为是我帮助了那位老人，后来才明白，是他用微笑教会我何为尊严。在这个人人追求被看见的时代，或许最珍贵的，是学会安静地注视他人。”这种“由事及理”的升华，既能体现思辨能力，也符合高考作文“体现正确价值观”的导向。

总之，好文章是“技术”与“心灵”的同频，是“文字”与“灵魂”的共振。综观本期《青年文摘》，我们会发现，真正打动人心的作品，从来不是辞藻的堆砌，也不是技巧的炫耀，而是真实情感与精巧结构的完美统一。因此，在备战高考作文时，请记住三条法则——

以情驭技：所有技巧都应服务于情感表达，切忌为波澜而波澜；以小见大：从小事切入，用细节支撑，让微光照亮整篇文章；以文载道：在讲述“我”的故事时，要以灵魂承载故事的重量，积极回应时代命题与人类共情。